‘Çalışmıyorlar’: uzmanlar Liz Truss’un gramer okulları planını eleştiriyor | Gramer okulları

Akademisyenler, eğitim sendikaları ve her renkten politikacılar, seçimin sosyal hareketliliği iyileştirmediği ve önümüzdeki on yılda okulların karşılaşacağı zorlukları çözmeyeceği konusunda hükümetin daha fazla dilbilgisi okulu planlarına saldırdı.

Yeni eğitim sekreteri Kit Malthouse’un başbakanın kendisine İngiltere’nin yeni dilbilgisi okulları açmak isteyen bölgelerine ve mevcut dilbilgisini genişletmek isteyenlere bakmakla görevlendirdiği onayını takip ediyor.

Bu hafta bir üniversite ziyareti sırasında Yorkshire Post ile yaptığı röportajda Malthouse şunları söyledi: “Başbakan liderlik yarışması sırasında dilbilgisi okulları üzerinde çalışmak istediğini açıkça belirtti, çünkü temelde bazı bölgelerdeki ebeveynlerden bir istek var. onlara sahip olan ülke.

“Biz ebeveyn seçimiyle ilgiliyiz, herkesin çocukları için bir seçim yapabilmesi gerekiyor. Dolayısıyla bu politikaya ciddi bir şekilde bakıyoruz ve buna sahip olmak isteyen alanlara veya gerçekten de genişlemek isteyen dilbilgisi okullarına bakıyoruz.”

Bununla birlikte, kızlarını dilbilgisi okuluna gönderen Liz Truss, 2016’da Theresa May’in başbakan olduğu dönemde dilbilgisi okullarını daha geniş çapta canlandırma girişimini boşa çıkaran kendi partisi içindeki modernleştiriciler de dahil olmak üzere yaygın muhalefetle karşılaşacak.

İngiltere’de sadece 163 gramer okulu kaldı ve 1998’den beri yenilerinin açılması yasaklandı. İşçi Partisi hükümeti tarafından getirilen bu yasağın herhangi bir şekilde kaldırılması için birincil mevzuat gerekecek. Hükümet Avam Kamarası’nda büyük bir çoğunluğa sahip olmasına rağmen, Lordlar Kamarası’nda güçlü bir muhalefetle karşılaşacaktır.

1922 Muhafazakarlar Komitesi’nin başkanı ve uzun zamandır dilbilgisi okullarının destekçisi olan Sir Graham Brady’nin, yasağı kaldırmaya çalışmak için hükümetin son okul yasasında bir değişiklik yapmayı planladığı bildiriliyor.

Wantage için Muhafazakar Milletvekili ve Sosyal Hareketlilik Vakfı’nın eski başkanı David Johnston, gramer okullarının geri getirilmesinin ülke için ve Muhafazakar parti içinde derinden bölücü olacağı konusunda uyardı.

The Spectator’a yazarak şunları söyledi: “Dilbilgisi okullarının üyeler arasında popüler olduğunu biliyorum ve benim görüşüm böyle olmayacak. Ancak onları geri getirmek eğitim politikası için ciddi bir yanlış adım olur. Yapmamız gerekenden dikkatimizi başka yöne çekiyorlar, fakirlere değil zenginlere hizmet ediyorlar ve çalışmıyorlar.”

Bir devlet ortaokulunda tarih bölümünün eski başkanı ve Muhafazakar Eğitim Derneği’nin başkan yardımcısı olan Steve Mastin, Muhafazakar parti konferansında dilbilgisi okullarına karşı konuşacağını söyledi. “Dil bilgisi okulları ebeveyn seçimini azaltır. Seçen anne babalar değil okuldur. Ve ülkedeki öğrencilerin %80’i bir gramer okuluna gitmekten reddedilecek.”

Gölge eğitim sekreteri Bridget Phillipson, gramer okullarının fikirleri tükenen bir hükümetten “oyalama taktiği” olduğunu söyledi. “Dilbilgisi okulların küçük bir azınlığını oluşturuyor, eğitim sonuçlarını iyileştirmiyorlar ve ebeveynler onları istemiyor – eğitim sekreterinin kapsamlı okullarımızda standartları yükseltmesini istiyorlar.”

Liberal Demokrat eğitim sözcüsü Munira Wilson, bunun Muhafazakarların kendi başarısızlıklarını maskelemek için “çaresiz bir girişim” olduğunu söyledi. “Muhafazakarlar, kaybettikleri öğrenmelerini yakalamak için çok çalışan çocukları desteklemek yerine, topluluklarda inşa edilebilecek okul türleri hakkında yukarıdan aşağıya kurallar dayatmayı tercih ediyor.”

Exeter Üniversitesi’nde sosyal hareketlilik profesörü Lee Elliot Major, her kökenden çocukların erişimini sağlamak için güçlü önlemler olmaksızın yeni dilbilgisi okullarının tanıtılmasının, “kesinlikle hiçbir şekilde sosyal hareketliliğin motorları değil, özel bir orta sınıf okulları kadrosu yaratacağı” konusunda uyardı. hiç”.

Eğitim Politikası Enstitüsü’nün analiz başkanı Jon Andrews, bunun okulların karşılaştığı gerçek sorunlardan uzaklaşan “eski bir tartışma” olduğunu söyledi. “İster eğitim eşitsizliklerini azaltmak, ister öğretmen eksiklikleri ile mücadele etmek, ister büyük ölçüde artan operasyonel maliyetleri karşılamada okulları desteklemek olsun, dilbilgisi okulları çözüm değil.”

Kapsamlı Gelecek kampanya grubunun başkanı Dr Nuala Burgess şunları söyledi: “Yeni, denenmemiş bir hükümetin, dilbilgisi okullarının küçük bir çocuk için çok sınırlı değerini gösteren tüm nedenleri ve kanıtların ağırlığını bir kenara atmayı seçebilmesi son derece endişe verici. çocukların azınlığı.

“Herhangi bir ebeveyne, çocuklarının eğitimi için ne istediklerini sorun ve kesinlikle ‘daha fazla dilbilgisi okulu’ değildir. Ebeveynler iyi finanse edilmiş, iyi kaynaklara sahip okullar istiyor.”

Okul ve Kolej Liderleri Derneği’nin genel sekreteri Geoff Barton, gramer okullarının genişlemesinin “tamamen ideolojik” olduğunu söyledi. Eğitim sektörünün karşı karşıya olduğu önemli sorunların finansman ve öğretmen açığı olmaya devam ettiğini söyledi. “Bu konuları ele almak, tüm öğrenciler için sonuçları iyileştirmede en büyük farkı yaratacaktır ki bu kesinlikle herhangi bir hükümetin önceliği vermesi gereken şeydir.”

Durum çalışmaları

Sally Weale, eğitim muhabiri

Hükümet İngiltere’de daha fazla dilbilgisi okulu için planlar hazırlarken, 11’den fazla test ve etkisi hakkında ilk elden deneyime sahip olan ebeveynlere, öğrencilere ve öğretmenlere ses vermek için yeni bir web sitesi başlatıldı.

Şu anda yaklaşık 100.000 çocuk, hayatta kalan 163 gramer okulundan birinde yer kazanmak için her yıl 11’den fazla öğrenciye oturuyor. Kapsamlı Gelecek kampanya grubu tarafından kurulan 11+ Anonymous sitesindeki yorumlardan bazıları burada.

Dilbilgisi sisteminin hala çalıştığı Kent’te bir baba, testin stresi üzerine şunları söyledi: “Testten birkaç gece önce kızımın tabletindeki arama geçmişine baktım. Son aramada ‘Bir şey hakkında paniklediğinizde nasıl başa çıkılır’ yazıyordu. 10 yaşında bir çocuk!”

Sevenoaks’tan bir anne, eğitim hakkında şunları söyledi: “Geçen yıl ders ücreti için 2.000 £ harcadık. Tanıdığım herkes bunu yapıyor. Sadece iyi kapsamlıların olduğu bölgelerde yaşayan arkadaşlarımı kıskanıyorum. 10 yaşındakiler için stres yok, başarısızlık duygusu yok, sadece hak ettikleri kaliteli ücretsiz eğitim.”

Gramerlerin bulunduğu Greater Manchester, Trafford’da 11’den fazla öğretmen şunları söyledi: “Sınav sinirleri nedeniyle pek çok parlak çocuğun geçemediğini ve daha az yetenekli çocukların gün içinde şanslı olduklarını ve başarılı olduklarını gördüm. Büyük ölçüde benzer yeteneğe sahip birçok çocuk için sınav, bir yetenek testinden ziyade bir şans piyangosundan biraz daha fazlası olur.”

Trafford’daki bir anne, beklentilerin ağırlığı altında hastalanan birkaç çocuk tanıdığını söyledi. “Geçmeyen çocuklar sıklıkla özsaygılarında önemli, bazen yaşam boyu zarar görürler. Hiçbir çocuk iyi bir eğitim alması için buna maruz bırakılmamalı ve hiçbir çocuk 10 veya 11 yaşında başarısız olarak etiketlenmemelidir.”

63 yaşındaki bir büyükanne, 11 artının uzun vadeli etkisi hakkında şunları söyledi: “11 artı testi benim üzerimde çok olumsuz bir etki yarattı ve bugüne kadar devam eden benlik saygısı sorunları yarattı. Ben aptal değilim. Ama 1969’da korkunç bir sınavla ‘başarısız olduğumdan’ beri zekam ve değerim konusunda düşük özgüvenle ilgili sorunlar yaşadım.

Leave a Comment